{"id":7187,"date":"2025-07-12T06:00:00","date_gmt":"2025-07-12T11:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/rectoria.\/?p=7187"},"modified":"2025-07-14T09:33:04","modified_gmt":"2025-07-14T14:33:04","slug":"formacion-de-maestraos-y-escuelas-normales-superiores-propuestas-al-pais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/rectoria.\/formacion-de-maestraos-y-escuelas-normales-superiores-propuestas-al-pais\/","title":{"rendered":"Formaci\u00f3n de maestra(os) y Escuelas Normales Superiores: propuestas al pa\u00eds"},"content":{"rendered":"
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M\u00e1s all\u00e1 de las cuestiones legales que se vienen discutiendo en el Congreso sobre temas educativos, como si la ley tuviera la virtud de transformarlo todo, consideramos que existen razones muy fuertes y documentadas para una reforma de fondo al sistema de formaci\u00f3n de maestro\/as y dentro de \u00e9l, a las Escuelas Normales Superiores.<\/p>\n\n\n\n

Fen\u00f3menos como la globalizaci\u00f3n, el auge de las nuevas tecnolog\u00edas de la comunicaci\u00f3n y de la informaci\u00f3n, la llamada sociedad del conocimiento, son retos cruciales para la formaci\u00f3n de los nuevos maestros y han sido investigados desde sus virtudes y sus defectos, en el \u00e1mbito internacional y nacional. Pero tambi\u00e9n en el \u00e1mbito acad\u00e9mico asistimos a una real transformaci\u00f3n en las dimensiones de la epistemolog\u00eda, la psicolog\u00eda, la \u00e9tica y la pedagog\u00eda que revolucionan las concepciones de conocimiento, comprensi\u00f3n, desarrollo humano, formaci\u00f3n en valores, ense\u00f1anza y aprendizaje, evaluaci\u00f3n, did\u00e1ctica y curr\u00edculo.<\/p>\n\n\n\n

Consideramos que las condiciones est\u00e1n dadas para la construcci\u00f3n de una pol\u00edtica de formaci\u00f3n de docentes con la participaci\u00f3n de toda la sociedad y particularmente de las organizaciones sociales, las IES, las facultades de educaci\u00f3n y las Escuelas Normales Superiores (ENS). En este sentido apoyamos la celebraci\u00f3n del III Congreso Pedag\u00f3gico Nacional y la elaboraci\u00f3n del Plan Decenal de Educaci\u00f3n como nuevos horizontes de sentido acerca de la educaci\u00f3n que requiere Colombia, de cara a los interrogantes y desaf\u00edos de la \u00e9poca.<\/p>\n\n\n\n

En suma, sostenemos que el tema central no es la modificaci\u00f3n de un art\u00edculo de la Ley 30 de 1992, sino una mirada de m\u00e1s largo alcance sobre la formaci\u00f3n de docentes, como tarea inaplazable y urgente dadas las situaciones sociales, culturales y pol\u00edticas de nuestro pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

Es dentro de este contexto que presentamos una propuesta de reforma a las Escuelas Normales Superiores, porque entendemos que son parte del sistema de formaci\u00f3n inicial de maestros, junto con el subsistema de formaci\u00f3n en ejercicio y el subsistema de posgrados que enfrentan retos a cuya soluci\u00f3n puede contribuir la Universidad Pedag\u00f3gica Nacional -UPN.<\/p>\n\n\n\n

Por parte de la UPN planteamos que se podr\u00edan resignificar los convenios con las Normales Superiores para articular la formaci\u00f3n de las y los graduados a los proyectos curriculares de las licenciaturas como, por ejemplo, en b\u00e1sica, preescolar, infantil, comunitaria con \u00e9nfasis en DDHH, a la luz de la Ley 115 de 1994. La UPN podr\u00eda llevar hasta all\u00ed sus programas de profesionalizaci\u00f3n, posgrados, proyectos de investigaci\u00f3n, y proyecci\u00f3n social. La ventaja de esta alternativa es que se basa en la autonom\u00eda institucional y no tiene que modificar la Ley.<\/p>\n\n\n\n

Integraci\u00f3n y deconstrucci\u00f3n curricular como bases de la propuesta<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

La propuesta de la UPN para las Escuelas Normales Superiores tiene el prop\u00f3sito de dar cumplimiento a la legislaci\u00f3n vigente sobre la ense\u00f1anza por ciclos, mediante un convenio que convoque a un trabajo conjunto entre las y los docentes del ciclo complementario y los docentes del programa de licenciatura interesado en la experiencia innovadora. Usando una met\u00e1fora podr\u00edamos decir que los programas de ambas instituciones son como un reloj muy fino, con piezas valiosas que, por alguna raz\u00f3n, no da la hora correcta. Acudiendo a los desarrollos del curr\u00edculo vigente nos basamos en dos categor\u00edas centrales: la deconstrucci\u00f3n y la integraci\u00f3n curricular.<\/p>\n\n\n\n

Por deconstrucci\u00f3n curricular entendemos un proceso cr\u00edtico y reflexivo que cuestiona y desmonta los supuestos, estructuras, contenidos y pr\u00e1cticas tradicionales del curr\u00edculo. En lugar de aceptar el curr\u00edculo como algo dado, neutro o universal, la deconstrucci\u00f3n lo examina para evidenciar las relaciones de poder, ideolog\u00edas, exclusiones y silencios que est\u00e1n presentes en su construcci\u00f3n. Volver a preguntarnos en colectivo por los fines, los contenidos, las metodolog\u00edas o did\u00e1cticas, los materiales o ayudas educativas, las formas de evaluaci\u00f3n, la construcci\u00f3n de sujetos y los contextos, de actuaci\u00f3n de cara a los retos de nuestra \u00e9poca para la formaci\u00f3n de educadores tanto en la Escuela Normal Superior como en los programas de las cinco facultades de la UPN.<\/p>\n\n\n\n

Con base en ese ejercicio o di\u00e1logo de saberes entre los miembros de la comunidad educativa y acad\u00e9mica, es posible elaborar un plan de integraci\u00f3n curricular que supere las visiones positivistas y mercantilistas de la construcci\u00f3n de conocimiento desde la epistemolog\u00eda, para que se posicione desde las corrientes de la pedagog\u00eda contempor\u00e1nea y construya estrategias did\u00e1cticas y de evaluaci\u00f3n coherentes con el modelo de maestra (o) a formar para el siglo XXI.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s que una imposici\u00f3n unilateral por parte de la UPN con este ejercicio, lo que se permite es el fortalecimiento de las instituciones que tienen responsabilidad en la formaci\u00f3n inicial de educadores mediante un trabajo colectivo y riguroso, que a manera de experiencia innovadora pueda servir de ejemplo para todo el pa\u00eds en una gran alianza entre el Ministerio de Educaci\u00f3n, Escuelas Normales Superiores y la Universidad Pedag\u00f3gica Nacional.<\/p>\n\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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