{"id":7323,"date":"2025-11-29T06:00:00","date_gmt":"2025-11-29T11:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/rectoria.\/?p=7323"},"modified":"2025-12-18T15:00:28","modified_gmt":"2025-12-18T20:00:28","slug":"transicion-demografica-educacion-y-la-formacion-de-docentes-en-colombia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/rectoria.\/transicion-demografica-educacion-y-la-formacion-de-docentes-en-colombia\/","title":{"rendered":"Transici\u00f3n demogr\u00e1fica, educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n de docentes en Colombia"},"content":{"rendered":"
\n\n
\n

La transici\u00f3n demogr\u00e1fica en Colombia es un fen\u00f3meno que impacta de manera directa las dimensiones econ\u00f3mica, social y, no menos importante, la educativa. Es en esta \u00faltima donde el efecto se hace especialmente evidente, pues compromete al sistema educativo en su conjunto, y en este sentido, la formaci\u00f3n de maestras y maestros.<\/p>\n\n\n\n

No estamos ante una simple tendencia estad\u00edstica, sino frente a un cambio estructural que exige claridad de horizonte y un di\u00e1logo profundo entre nuestros anhelos de justicia social y las transformaciones sociales que este proceso trae consigo.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan el DANE, en 2024 se registraron 453.901 nacimientos, la cifra m\u00e1s baja de la \u00faltima d\u00e9cada, lo que representa una disminuci\u00f3n del 11,9% frente a 2023 y, con una diferencia m\u00e1s significativa de 31,3% respecto a 2015<\/strong>.<\/strong> No son datos anecd\u00f3ticos ni pasajeros, evidencian una transici\u00f3n demogr\u00e1fica profunda. Colombia entra en una fase en la que habr\u00e1 m\u00e1s personas mayores que ni\u00f1os y ni\u00f1as. Las proyecciones del DANE indican que, hacia 2036, la poblaci\u00f3n mayor de 60 a\u00f1os superar\u00e1 en n\u00famero a la poblaci\u00f3n menor de 15 a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

Este escenario acent\u00faa, sin rodeos, la urgencia de reestructurar el sistema educativo tradicional. Menos ni\u00f1as y ni\u00f1os implican menor demanda en los niveles preescolar, b\u00e1sico y medio, especialmente en territorios rurales y de baja densidad poblacional. Pero no podemos permitirnos una respuesta pasiva: cerrar escuelas o recortar recursos ser\u00eda profundizar las desigualdades educativas contra las que llevamos d\u00e9cadas luchando.<\/p>\n\n\n\n

Si no anticipamos una estrategia de mediano y largo plazo, la ca\u00edda en la natalidad puede ser interpretada como una justificaci\u00f3n para \u201cinvertir menos en educaci\u00f3n\u201d. Esa l\u00f3gica reductiva, es decir, menos estudiantes, menos educaci\u00f3n, es inaceptable. La educaci\u00f3n como derecho y bien com\u00fan no es, ni puede ser, un costo ajustable a la matr\u00edcula, sino una inversi\u00f3n estrat\u00e9gica como motor del desarrollo del pa\u00eds, a\u00fan m\u00e1s necesaria en un pa\u00eds que envejece. Si transformamos esta mirada, la escuela podr\u00e1 transitar hacia un espacio comunitario intergeneracional, con mejores condiciones educativas y mayor pertinencia social.<\/p>\n\n\n\n

En muchos municipios rurales, la disminuci\u00f3n de la poblaci\u00f3n infantil podr\u00eda convertirse en una excusa que conduzca al cierre o fusi\u00f3n de instituciones educativas, exacerbando la desigualdad hist\u00f3rica impuesta en estos territorios. Esto exige pol\u00edticas p\u00fablicas que no solo redistribuyan la planta docente, sino que, nos exige repensar en el sistema de formaci\u00f3n docente y en el modelo escolar: escuelas multigrado fortalecidas, modalidades flexibles e instituciones convertidas en centros comunitarios del cuidado. No basta con esperar a que la poblaci\u00f3n se adapte; debemos construir, con quienes habitan los territorios una oferta educativa viable, digna y pertinente.<\/p>\n\n\n\n

En este nuevo panorama demogr\u00e1fico las y los maestros deber\u00e1n ense\u00f1ar en contextos m\u00e1s heterog\u00e9neos y, adem\u00e1s, actuar como puentes intergeneracionales en comunidades con mayor presencia de personas adultas y adultos mayores. Es indispensable fortalecer su formaci\u00f3n en pedagog\u00edas inclusivas e interculturales, competencias digitales, educaci\u00f3n ambiental, trabajo organizativo comunitario y educaci\u00f3n para la vida y el envejecimiento.<\/p>\n\n\n\n

A pesar de los datos alarmantes del DANE a\u00fan no existe un debate p\u00fablico o institucional a la altura del desaf\u00edo de reestructurar el sistema educativo. No podemos seguir planificando a corto plazo. Necesitamos una estrategia de largo alcance y de aqu\u00ed tambi\u00e9n radica la importancia del nuevo Plan Decenal en Educaci\u00f3n que se lidera desde el Ministerio de Educaci\u00f3n con la asesor\u00eda y acompa\u00f1amiento de la Universidad Pedag\u00f3gica Nacional.<\/p>\n\n\n\n

Ahora bien, este proceso tambi\u00e9n abre oportunidades hist\u00f3ricas. Aunque habr\u00e1 menos ni\u00f1as y ni\u00f1os, esta coyuntura nos permitir\u00e1 mejorar la excelencia educativa: grupos m\u00e1s peque\u00f1os, mayor especializaci\u00f3n docente, m\u00e1s recursos por estudiante. Y en una sociedad que envejece, y ante la crisis del antropoceno, la escuela podr\u00e1 ampliar su papel social promoviendo la educaci\u00f3n ambiental, la educaci\u00f3n y alfabetizaci\u00f3n de adultos, la alfabetizaci\u00f3n digital, la participaci\u00f3n pol\u00edtica y comunitaria, y el fortalecimiento de los sistemas de educaci\u00f3n propia de las comunidades.<\/p>\n\n\n\n

La transici\u00f3n demogr\u00e1fica en Colombia no es un asunto neutro ni meramente t\u00e9cnico, por el contrario, es profundamente pol\u00edtico, social y educativo. Nos obliga a enfrentar preguntas sobre equidad, diversidad, sustentabilidad y el sentido mismo del sistema escolar desde la educaci\u00f3n inicial hasta la superior. Y demanda respuestas estructurales, no paliativas.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\n

Pdta.<\/strong> Fue aprobado en comisi\u00f3n sexta de C\u00e1mara el proyecto de ley que modifica el art\u00edculo 86 y 87 de la Ley 30 de 1992, y ahora su paso a la plenaria de la C\u00e1mara de Representantes requiere el apoyo de todas las bancadas de los partidos pol\u00edticos para que, este 2025, sea un a\u00f1o hist\u00f3rico para el fortalecimiento la educaci\u00f3n superior p\u00fablica.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

\n\n<\/path><\/svg><\/span>IR A EL ESPECTADOR<\/span><\/a>\n\n\n\n<\/path><\/svg><\/span>LEER EN INGL\u00c9S<\/span><\/a>\n\n<\/div><\/div><\/div>\n\n<\/div>\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La transici\u00f3n demogr\u00e1fica en Colombia es un fen\u00f3meno que impacta de manera directa las dimensiones econ\u00f3mica, social y, no menos importante, la educativa. Es en esta \u00faltima donde el efecto se hace especialmente … Leer m\u00e1s …<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":21,"featured_media":6956,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","_seopress_robots_follow":"","_seopress_robots_imageindex":"","_seopress_robots_snippet":"","_seopress_robots_primary_cat":"none","_seopress_robots_breadcrumbs":"","_seopress_robots_freeze_modified_date":"","_seopress_robots_custom_modified_date":"","_seopress_robots_canonical":"","_seopress_social_fb_title":"Transici\u00f3n demogr\u00e1fica, educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n de docentes en Colombia","_seopress_social_fb_desc":"Este escenario acent\u00faa, sin rodeos, la urgencia de reestructurar el sistema educativo tradicional. Menos ni\u00f1as y ni\u00f1os implican menor demanda en los niveles preescolar, b\u00e1sico y medio, especialmente en territorios rurales y de baja densidad poblacional. Pero no podemos permitirnos una respuesta pasiva: cerrar escuelas o recortar recursos ser\u00eda profundizar las desigualdades educativas contra las que llevamos d\u00e9cadas luchando.","_seopress_social_fb_img":"https:\/\/rectoria.\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Helberth-Choachi-social2.png","_seopress_social_fb_img_attachment_id":0,"_seopress_social_fb_img_width":0,"_seopress_social_fb_img_height":0,"_seopress_social_twitter_title":"Transici\u00f3n demogr\u00e1fica, educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n de docentes en Colombia","_seopress_social_twitter_desc":"Este escenario acent\u00faa, sin rodeos, la urgencia de reestructurar el sistema educativo tradicional. Menos ni\u00f1as y ni\u00f1os implican menor demanda en los niveles preescolar, b\u00e1sico y medio, especialmente en territorios rurales y de baja densidad poblacional. Pero no podemos permitirnos una respuesta pasiva: cerrar escuelas o recortar recursos ser\u00eda profundizar las desigualdades educativas contra las que llevamos d\u00e9cadas luchando.","_seopress_social_twitter_img":"https:\/\/rectoria.\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Helberth-Choachi-social2.png","_seopress_social_twitter_img_attachment_id":0,"_seopress_social_twitter_img_width":0,"_seopress_social_twitter_img_height":0,"_seopress_redirections_value":"","_seopress_redirections_enabled":"","_seopress_redirections_enabled_regex":"","_seopress_redirections_logged_status":"both","_seopress_redirections_param":"","_seopress_redirections_type":301,"_seopress_analysis_target_kw":"","inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[445],"tags":[541,461,463,539,471,543],"class_list":["post-7323","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-columnas-de-opinion","tag-colombia","tag-columna","tag-el-espectador","tag-formacion-docentes","tag-helberth-choachi","tag-transicion-demografica","infinite-scroll-item","masonry-post","generate-columns","tablet-grid-50","mobile-grid-100","grid-parent","grid-50"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/rectoria.\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7323","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/rectoria.\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/rectoria.\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/rectoria.\/wp-json\/wp\/v2\/users\/21"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/rectoria.\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7323"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/rectoria.\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7323\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7335,"href":"https:\/\/rectoria.\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7323\/revisions\/7335"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/rectoria.\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6956"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/rectoria.\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7323"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/rectoria.\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7323"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/rectoria.\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7323"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}